Buscar
  • Carlos Mario Rodríguez

La Naturaleza de Habitar. Los Campus Universitarios, el escenario para enseñar desde la sociedad.


Los campus Universitarios son escenarios que reúnen una pluralidad de saberes y de disciplinas en todos los campos del conocimiento y reunidos bajo carreras liberales, estas contribuyen constantemente a revisar de forma integral la historia en todas sus dimensiones disciplinares para contribuir a través del aprendizaje, la investigación o innovación y la extensión a una sociedad mas cualificada social y culturalmente; en términos conclusivos las Universidades son espacios universales en donde la sociedad posee espacios que contribuyen a la resolución de las problemáticas de la Humanidad.

Las diferentes disciplinas y campos del conocimiento, se emplazaron especialmente en los centros Universitarios de forma independiente y aislada, definiendo de cada saber un espacio cerrado y de poca interacción con otros saberes; lo que promovía el desarrollo introvertido de procesos de docencia, en donde prevalecía el modelo de aprendizaje: del maestro sobre el alumno en cada uno de estos claustros; Los espacios físicos eran respuesta a estos modelos de enseñanza aprendizaje y su solución edilicia respondía a las necesidades y retos a desarrollar en cada saber o disciplina de manera independiente, lejana al concepto de campus Universitario.

Esta característica de aislamiento física espacial, va mas allá de lo espacial y lo técnico y se expande hacia los limites del saber y del conocimiento mismo, apoyado por modelos de gestión académica en los que se privilegiaban las aulas en el sentido clásico de la relación profesor alumno y aquellos espacios propicios para el intercambio no se configuraban como áreas para el intercambio académico: perdiendo desde esta configuración estructural, la construcción transdiciplinar y la oportunidad de crear escenarios de conocimientos colectivos integrales.

Los Campus Universitarios bien sean de emplazamiento urbanos e insertos en tramas consolidadas de ciudad o aislados como parques en las periferias del ciudad, poseían las mismas características y los espacios de relación y construcción colectiva de saberes con la la ciudad, eran inexistentes, como impacto transdisciplinar en la resolución de problemáticas de la sociedad.

La preocupación de los centros universitarios de mediados del siglo XX estaba orientada a la formación de profesionales de carreras liberales que participaran en las cadenas productivas de la sociedad postindustrial, sometidos a la producción de técnicos que se integraran a la cadena e inercia económica de las empresas; en este mismo escenario los procesos de innovación e investigación eran ejercicios eventuales con objetivos muy marcados especialmente en disciplinas orientadas a las ciencias medicas y las ingenierías.

El siglo XXI marca una ruptura importante en los procesos de enseñanza aprendizaje y en la forma de construir el conocimiento y la manera de interactuar con la sociedad; estos fenómenos impactan no solo las áreas destinadas para la docencia, sino que expanden sus relaciones a las zonas en las que la construcción colectiva del conocimiento, planteando campus Universitarios integrados a la Ciudad a través del espacio público y de la interacción de este con el conocimiento; campus en donde asumen un rol protagónico los espacios colectivos y de interacción en donde la co-creación asume un papel preponderante en la generación del conocimiento y las áreas tradicionales que están al servicio de una relación de mayor valor del estudiante y se disponen los elementos tecnológicos para le proceso de enseñanza aprendizaje. Sin lugar a dudas estos nuevos escenarios cambiantes han tocado los campus de las Universidades Latinoamericanas y Colombianas marcando una tendencia importante que dispone al estudiante y el colectivo de estos en el mayor valor en la producción académica e investigativa.

La Arquitectura se aprende por fuera de las aulas” esta es una frase que evidencia el planteamiento realizado; esta frase nos propone que la arquitectura como muchas disciplinas en sus procesos de enseñanza aprendizaje se construyen en aquellos espacios abiertos e intersticios que se encuentran por fuera de los espacios convencionales de las aulas, talleres o laboratorios tradicionales y que configuran oportunidades de desarrollo colectivo y la co-creación como verbo; la relación enseñanza aprendizaje y las apuestas de ideológicas de la Universidad y sus campus han evolucionado hacia la configuración de escenarios diversos en los que aquellos de carácter colectivo abiertos toman gran preponderancia, para la interacción entre las disciplinas y los saberes; por consiguiente es importante comprender desde lo físico espacial, el mobiliario y los apoyos tecnológicos, como se delinean los nuevos escenarios académicos en los campus Universitarios.

En este texto critico sobre los escenarios o campus Universitarios, busca indagar en las formas contemporáneas de la relación enseñanza aprendizaje y los escenarios de construcción de conocimiento, innovación e investigación; estas en el marco del campus o los espacios Universitarios y la relación de estos con la Ciudad y la sociedad a la que se debe como espacio de pensamiento y creación.

Hoy estos planteamientos ; demandan analizar, reflexionar y apostar por un modelo de educación, que reconozca la importancia de la construcción social y colectiva de los integrantes de una comunidad académica activa, frente a la revisión de las problemáticas del territorio, generando desde la posibilidad del ejercicio conjunto e interdisciplinar, aportar desde el conocimiento a la solución de las grandes problemáticas históricas de nuestras ciudades Latinoamericanas y a su vez prepararse para un futuro que apunte a cualificar la calidad de vida de las poblaciones urbanas y rurales que se emplazan en los territorios.

En este proceso el componente ambiental y físico espacial en todas las dimensiones, tienen un papel muy importante en generar los escenarios propicios para que sucedan las conexiones: alumno – docente, comunidad – Universidad y Universidad – Ciudad o Sociedad; en este sentido el campus en donde se aloja el conocimiento deberá repensar los espacios propicios y detonadores de una relación enseñanza aprendizaje con calidad en sus aulas y laboratorios entre otros, de procesos de innovación e investigación con espacios de co-creación y de fomento al trabajo colectivo entre saberes (Formales e informales) y los escenarios de extensión y servicios que permitan el intercambio con la Ciudad y la sociedad.

Repensar las arquitecturas, el paisaje y el ambiente es pensar en la “naturaleza del habitar”, es entender que cada espacio, mas allá de un requerimiento programático funcional es el escenario que permite el encuentro de los diversos saberes que de forma simultánea y sin aislamiento de las disciplinas construyen un conocimiento integral y colectivo, es entonces tarea primordial planear e intervenir modelos de los campus Universitarios, generando en gran parte áreas dedicadas a los espacios de relación entre las disciplinas y los saberes, la oportunidad de generar un parque urbano en el que las arquitecturas diluyan su presencia en el paisaje, así como sus acciones orientadas a su relación con la ciudad a través de espacios públicos y umbrales “espesos” que no marquen limites entre el adentro y el afuera; estos principios deben espacializarce que de ningún modo deja atrás procesos de formación tradicional. deben impactar en la transformación de la sociedad y en la cultura de la sociedad a quien esta dirigida.

La espacialidad urbana, arquitectónica y paisajista del campus, debe apostar a tres líneas estratégicas soportadas en los ideales de una apuesta académica, sociocultural y ambiental; estas tres líneas estratégicas son las siguientes:


⁃ Espacios para el La enseñanza - Aprendizaje Basado en problemas, requiere de espacios que permitan que el aprendizaje vivencial se lleve a cabo con flexibilidad, que facilite el intercambio de ideas, y donde el profesor deja de ser el centro de atención de la dinámica de aprendizaje. Los salones de clase tradicionales han cedido su lugar a espacios flexibles que pueden transformarse en salas de debates, de presentaciones orales o de trabajo en equipo. Los espacios están equipados con mobiliario y tecnologías que permiten desarrollar y fortalecer las competencias. Existen espacios específicos diseñados para promover el trabajo colaborativo y multidisciplinario entre estudiantes, como son las bibliotecas y distintas aulas de Aprendizaje Activo. Estos privilegiaran las actividades de la relación enseñanza aprendizaje de forma alternativa, de la investigación e innovación en pro de la generación de conocimiento a partir de espacios que sirvan de escenarios para pedagogías abiertas y colaborativas, flexibles y en donde el rol del maestro sea multi-direccional.


⁃ Espacio Colaborativos, para el aprendizaje transdiciplinario y la co-creación; sin lugar a dudas los espacios y escenarios del campus de mayor valor y la relevancia en la contemporaneidad; estos son los lugares de encuentro de transmisión de conocimiento de vida colectiva en los que es posible el encuentro y van desde un pequeño corredor al salida del aula, un restaurante o un café, las zonas verdes y de naturaleza de un campus, hasta los espacios para la recreación y el deporte; estos espacios acompañados de mobiliario y condiciones pedagógicas de calidad, forman el espacio perfecto para la construcción de Universidad.


⁃ Una tercer estrategia es un Campus - Ciudad, es la relación entre la ciudad y el campus, esta debe apostar por espacios “umbrales”, lugares en donde se diluyen corrimientos, bordes y vallados, para convertir estos en espacios “esponjosos”, en los que las relaciones privado y público toman vilos a través de espacios intermedios que permiten el contacto y la proyección del campus a la ciudad e igualmente de la ciudad al campus. En esta estrategia el espacio público mediador, asume una importancia estructural, en donde se configura no solo las relaciones entre contexto y campus, sino que albergan las relaciones de proyección de la Universidad.


43 vistas0 comentarios

Entradas Recientes

Ver todo